ag体育-初中英语课堂中趣味教学法的实践探讨

ag体育

ag体育_在中学英语教学中,兴趣教学法比较普遍,而且与死板的说教式教学方法相比,可以取得更好的教学效果,在引起学生自学兴趣的同时,可以大大增进他们对英语科学知识的控制。 本文从兴趣教学法的实践中探索到达,主要明确提出三个方面的对策,以期对兴趣教学法在中学英语课堂中的应用和进一步提高中学英语课堂的教学效果不作有益的参照。 关键词:中学英语、兴趣教学法、实践中的活动、角色扮演、手工操作者在中学的英语教室,无论是教师还是学生都可能对内容感到无聊,有些学生还没有厌倦。 为了在一定程度上减轻这种状况,兴趣教学法是可以采取的比较适当的措施。

兴趣教学法是指以唤起学生的自学兴趣为目的,将一些兴趣因素纳入课堂中。 使用这种教学方法,必须有效地提高无聊的课堂气氛,使之充满著体验和乐趣。 那么,如何将兴趣教学法应用于中学英语教室? 笔者指出可以从以下几个方面展开实践探索。 一、融合实物开展兴趣教育作为语言类学科,中学英语教育与许多实物无关。

在这种情况下,教师可以把实物带入教室,融合实物开展教育,不仅能引起学生的自学兴趣,还能激活课堂气氛,提高教学效果。 例如,学生自学水果类单词时,为了充分发挥学生的自学兴趣,教师可以融合教材的内容准备不同种类的水果,放在袋子里带入课程。 学生看到老师拿着水果袋进教室,可能在几点上感到困惑。

然后教师对学生说。 “同学们昨天自学了部分水果类单词。 那么,大家学好昨天自学的相关单词,然后我们一起做测试,考虑大家的掌握情况。

’这时学生们不会慢慢学好已经学过的水果类单词。 学好后,可以转到测试角。 教师收紧袋口,让同学们轮流把胳膊放在口袋里抓水果,有的话用英语说那个水果的名字。 在这样的活动中,学生往往有很高的参加欲望。

考试结束后,教师可以把水果作为奖励分给学生。 教师在融合实物把兴趣带入课堂的同时,给学生对单词的认识留下了更深的印象。 二、融合多媒体开展兴趣教育随着社会经济的发展,目前多媒体在课堂上的应用也更为普遍。

利用多媒体,不仅可以合理配置教育资源,还可以更好地优化教育结构过程。 多媒体应用于中学英语教学,不仅大大加强了英语自学的乐趣,而且对提高英语教学质量和效率也有非常重要的意义。 比如,教师让学生自学“Where’s? “句型的情况下,上课前,教师可以在网上的iTunes上看到关于道路和路线的视频,上课开始时教师可以有意识地灵感学生:“Doyouwanttovisitanyplaces? ”学生此时充满著积极性,异口同声地说“是”。

ag体育

教师说:“Wheredoyouwanttogo? ”。 听到这个问题后,学生不陈述自己的意见,产生“Iwanttogotoapark”、“Iwanttogotoasupermarket”、“Iwanttogotoabookstore”等各种各样的答案。 对于各种各样的问题,教师继续笑着说“Oh,Ithinkyouhavealotofmoney .”。

此时教室气氛已经很活跃,教师抓住机会说:“iamsureeverystudentknowshowtotalktoapersoninchinese.whenyouareaskingtheways.butdoys Let’swatchashortplay .”然后教师可以关闭上课前准备的关于道路和路线的视频。 学生的注意力自然不会更高,有些学生模仿视频对话的方式。 多媒体在英语教学中的运用,需要在学生不知不觉中熟悉教学内容,控制英语内容,提高课堂教学的趣味性,提高英语教学效率。

三、融合游戏开展兴趣教育游戏符合中学生的身心特征,英语教师在课堂上用于必要的游戏开展教育,需要极大地激发学生对自学英语的兴趣,提高自学的积极性。 因此,从无聊的英语自学中提出学生,他们需要更幸福、更心理地自学英语。 因此,教音乐是开展兴趣教育最重要的方法。

例如,教师自学与颜色有关的英语单词时,为了提高学生的兴趣,可以将“幸运酒吧”的游戏有机地融合到课堂上。 教师可以在酒吧涂七种颜色。 然后教师旋转这个酒吧,告诉学生游戏规则:酒吧停了之后,那个指针没有指向7种颜色中的任一种。

教师旋转吧在台前,必须在雪地上推测指针没有指向哪个颜色。 这个颜色的学生必须用英语表达。

教师转过酒吧,学生就不用争辩猜测,充分调动课堂气氛,随着游戏的重复,学生更了解不同颜色的英语单词,印象也更深。 在中学英语课堂中,教师要关注学生对英语自学的兴趣,融合中学生的身心特征,采用不同的教学方法提高学生对英语自学的兴趣和积极性,在实践中大力探索和完善。

这三种方法只是笔者在英语教学实践中有一点粗浅的经验,还有很多其他兴趣教学的方法。 例如,制作英语口诀,教英语歌等,这里不一一列举。 四、结束语随着教育事业的发展中学英语课程也有新的标准。

为了使中学英语课更有效率,更加剧学生自学英语的热情和积极性,教师必须在课堂上充分利用兴趣教学法。 综合采用多种教学手段,帮助学生打下坚实的英语基础。 笔者相信,在广大中学英语教育者的共同努力下,兴趣教学法没有更普遍地运用,英语教室也更丰富多彩有趣。

五、参考文献: [1]吴艳.讲新课改的中学英语兴趣教学[J] .海外英语,2010(09).[2]胡静.中学生英语自学兴趣现状调查与分析[J] .中国科学教育创造导刊,220。 浅谈提高中学英语自学昌利用的策略[J] .科教新报(教育科学研究),2011年18期. [5]颜彬.大力创设教学情况提高学生自学兴趣-浅谈在中学英语课堂实施情况教学法[J] .吉林教育,2011年22期。

本文来源:ag体育-www.gaobopharm.com

相关文章